继上一次黄教授入园进行新生小班《我上幼儿园》主题的教研指导后，老师们更加重视幼儿个体的实际需求，并能正确结合观察与思考，充分利用资源进一步解决课程建设中的问题，并开始规划课程评价工作。10月10日上午，西岗街道幼教集团仙林湖园会议室，我园再次迎来了熟悉的老朋友——南师大黄教授进行上一主题的指导工作，同行的还有栖霞区东片教研员张海艳老师。

活动伊始，来自仙林湖园小二班的两位班级教师进行了《我上幼儿园》主题的末期汇报及课程评价汇报。她们通过提供主题下的主题活动案、观察记录、主题评价的材料为线索，阐述了经黄教授上次指导后班级日常活动开展，教师观察与反思上的整改与微调，后两周的活动以幼儿需要为线索开展，通过认朋友、找朋友等活动，帮助幼儿认识新朋友，解决幼儿交往、分享等问题，大大提升了幼儿社会性发展。并对照课程评价的十二类内容对本主题进行总结反思。随后由香悦澜山园带来下一主题《你好，大人》主题课程评价修改版汇报。

在认真观摩几位老师的分享后，在场教师分别就黄教授提供的主题评估分析表结合以上主题汇报提出了自己的见解，并大胆抛出了分析表在投入使用过程中的不解。在集团陆园长的组织安排下，黄教授与张老师仔细倾听了老师们的困惑并通耐心解读分析，阐述了时间抽样调查表的价值与使用难点，并强调了课程的发展是基于幼儿的，而课程的评价理应体察孩子的感受，不应该给予孩子固定的评价，课程评价不是为了评判好坏对错，而是为了课程发展、优化课程内容为幼儿需要服务的。同时教师的重点侧重于反思，在平时的教学活动以及日常的观察测评中要做到优化提供给孩子的材料并增加活动的多种形式。佐证材料也是本次研讨关注的焦点，教师普遍反映佐证材料过多、过于繁琐，重复的也很多，建议形成格什文本，教师根据主题需要自行增加特别需要呈现的材料。

相信随着教师的解读与运用，评价表将会与我们日常教学与测评的使用更加贴合与融入，在不断的调整与挖掘中，老师们也一定能通过不断的反思达到优化课程的目的。